为整体提高渔农民群众的科学素质及生活质量， 在各级领导的重视和关心下，我镇各渔农村都建立了科普学校，包括新居民科普学校。科普学校是渔农村科普工作的主阵地，这是根据渔农村区域环境相对较大、居民居住分散的特点和就近培训的原则设置的，对全面普及科学知识，切实提升渔农民素质具有实际意义。
　　那么，如何发挥这一基层科普阵地的作用 ？近几年，我们东沙镇科协在这方面进行了一些实践探索，取得一定成绩 。
　　一、健全组织，完善设施，确保科普学校正常化、规范化运作。
　　搞好渔农村科普学校工作，除了整合和优化渔农村科普教育资源配置，首要任务是加强基层科普工作组织建设，造就一支强有力的科普工作管理者队伍。为此，在强化镇科普工作领导小组领导力的基础上，调整完善村级科普工作领导班子成员，重点选拔配备有一定文化基础、热心科普工作的村干部作为科普学校教务主任 ，具体负责科普学校日常工作；同时选拔大学生村官、入党积极分子和团员青年等充实科普志愿者队伍。建立完善村级科普工作领导班子后，选择合适时期对其进行各个层面的培训，培训内容包括科普教育意义、科普学校工作实务等等。
　　其次要抓好各类科普教育队伍建设 ，组建科普学校讲师团。在专业型、双师型教师难请的现实条件下，可开发利用好村内外现有科普教育资源，整合村内外各种可用于科普教育的队伍，建立和完善科普教育网络。如我镇的桥头村科普学校，其讲师团队伍由下列成员组成：一是该村科普志愿者中学问较深的大学生村官等组成的队伍，二是由镇内各行各业有一技之长的能工巧匠组成的队伍；三是由全镇种植协会、海水养殖协会、玩具协会、微电机协会等行业协会组成的队伍；四是由县内各行家里手组成的专业人才队伍。村级科普学校主要做好组织协调工作，把各支队伍组织好、管理好，形成了合力搞好科普教育的各种师资队伍，使科普教育的有序开展有了人力资源保障。
　　同时要求村内各类学校、教育培训机构和各种文化体育设施最大限度地向社区居民开放，实现科普教育资源共享共有，做到横向联合，纵向沟通，使现有科普教育资源发挥更大的作用。
　　第三，在当前各村经济状况普遍较好的形势下，有关部门应引导、鼓励各渔农村社区投入资金加强科普学校硬件设施建设，包括购置多媒体、音响等现代教学设施设备。有条件的科普学校最好设立专用教室，无条件的社区学校教室可由会议室替代或兼用，但学校组织机构、职责和有关制度都必须上墙。为鼓励基层科普学校进一步完善硬件设施，镇科协开展科普示范学校创建工作，对达到示范标准的科普学校给予适当资金补助。
　　通过以上软硬件设施建设，确保基层科普学校规范化、正常化运作。
　　二、内容丰富，形式多样，突出科普教育培训的针对性和实用性。   
　　科普教育不是无的放矢，想到什么就培训什么，而是要结合当地居民工作生活实际和村居民人群特点，确定科普教育内容。一般来讲，科普教育内容主要有两大块：一是开办以技能培训为主的农函大教学班；二是生活方面的科学知识宣讲。
　　对渔农民的农函大技能培训，要根据当地产业结构特点和社会需求，突出针对性和实用性。突出针对性、实用性是农函大教学增强吸引力的关键，在培训计划与课程设置上，要抓住受训者的心理和生产实际需要，加强教材建设，努力改善培训内容与实际联系不紧密的状况，遵循学以致用、按需施教和注重实效的原则，充分吸收行业部门和企业机构参与意见，凸现具有学科特色的反映新知识、新技术、新工艺、新方法的课程项目，加强通识性、应变性，提高教学内容和教材的起点，实现课程内容现代化。如近年来，我镇各科普学校先后举办了家政服务员、五匠考证、 种养技术、渔农产品经纪人、电脑操作工、 电焊工、维修电工、缝纫工、电机装配、玩具装配、叉车司机、电动缝纫工、水产品加工等几十期农函大班。这些培训班的开办，充分考虑到了东沙产业结构特点和企业实际需求以及培训后即能就业的情况，针对性、实用性都很强，深受社区居民群众欢迎。
　　对渔农民生活方面科普知识培训，我们主要以提高居民科学素养，促进和谐社会建设为目的， 采用一月一宣讲主题，安排生态环保、污染治理、健康养生、 家电使用、低碳生活、 医药知识等科普讲座 ，在各村进行巡回宣讲。这些科普教育内容，同渔农民群众生活息息相关，针对性、实用性也都很强。
　　同时，在教学方法上，要提高互联网、多媒体、VCD等现代教育技术利用率，改革传统教育方式和教学手段，采用面授、现场指导、互相切磋、参观考察、组织观看科技碟片、举办科普图片展、科普文艺活动等教学形式，有效增加办学活力，创设开放、宽松、和谐的教育教学氛围，使学员不仅亲其师、信其道，而且乐在其中，切实把科普教育从灌输式转换到真正提高学员素质上来，把学员从被动客体的角色转换到自觉主体上来。
　　三、骨干培训，二次宣讲，扩大科普教育的覆盖面。
　　目前，我市渔农村社区人口一般都在5000左右 。而渔农村科普学校教室一般只能容纳50—80人受训，有些科普学校借助社区礼堂和大会议室组织培训，最多也只能容纳150多人。科普学校举办一次讲座受训人员最多150多人，如果让全体村民都受训，那要开办几十次同样的讲座，这既不现实，也无必要。好的讲座重复开办几次也许有道理，但接连开办组织者也没那么大精力，学员也会越来越不好找，普遍的做法，同一内容一般都安排一次讲座。
　　那么，如何扩大科普教育的覆盖面？我镇各科普学校的做法是：每次组织培训，要求受训对象最好是村干部、居民小组长、入党积极分子、团员青年、科普志愿者、老党员、退休教师、义工等，也就是村里骨干成员。目的是培训后，可通过他们在基层的第二次宣讲，起到“广而告之”的作用，使科普教育内容辐射到整个社区，让社区多数成员知晓，达到教育培训效益最大化。
　　这几年，我镇各科普学校培训工作基本都是这样做的，受训的对象都是村里骨干成员，培训结束后，一般都有二次宣讲的后续措施。如2013年5月，我镇各科普学校都组织开办了“健康养生知识讲座”，培训结束后，都要求每个受训者将所学知识告诉给身边的10人，这样一传十，十传百，健康养生知识就在全镇得到普及。
　　当然，社区教育的培训对象也可以根据情况而定，如 2013年7月，我镇各科普学校都举办“慢性病防治和科学健身知识讲座”，听课对象除了社区骨干成员，还有社区内身患慢性病的居民，让患病居民直接来听课，教育效果肯定能更好点。一般地讲，举办大众化科普知识讲座，受训对象还是各村骨干成员为好，利于科学知识普及。
　　四、考核评估，表彰奖励，激发科普学校及志愿者的工作积极性。
　　科普教育对提高国民素质具积极意义。政府相关职能部门，特别是科普教育培训机构包括科普志愿者，都应该尽心尽责，搞好这项工作。
　　除了需要责任心和奉献精神，激发科普学校包括志愿者的办学积极性也至关重要。我们的做法：
　　一是制订出台《东沙镇科普工作业绩考核细则》，从“学校管理、办学条件、教育培训、办学成效”四方面共25条细则量化赋分，总计100分。各科普学校根据这一细则，对照日常工作，做好相关台账。每年底，由镇科协组织人员对各科普学校工作进行考核。考核形式包括查阅台账、座谈调查等，并结合日常工作量化赋分，再根据分数高低评出“优秀”和“合格”两个等级。翌年初以文件形式公布考核结果，下发至各社区学校，同时报镇组织部门一份。对于考核“优秀”者，由镇科协给予表彰奖励，一般给予每年5000元的办学经费。二是建议镇党委、政府发文，将科普工作包括社区教育列入对各社区每年工作考核的一块内容，督促各社区加大科普教育工作力度，积极实施居民素质提升工程。这几年，镇组织部门就是这么做的，每年根据镇科协公布的考核评估结果，对各村科普学校的工作按10分制量化赋分，纳入考核总分。这块工作不重视，就会影响考核总分，所以每个村对科普工作都不敢松懈， 积极举办各类科普培训 。同时为提高培训率，起好表率示范作用，有的科普学校还在年底对优秀学员进行表彰奖励，评选科普活动积极分子和优秀科普志愿者等。三是每年底由镇科协发文，对先进科普工作者进行表彰奖励  。 

翁志峰
（笔者系岱山县东沙镇科协秘书长）
2014.5.2